先日、本校で探究コーディネータを担っていただいている吉原学先生から地域での探究活動を行うことの意味等について、進路開拓につながるお話をしていただきました。テーマは、「幸せな楽しい人生を過ごすには？」です。高校2年生で探究活動を充実させることが総合型選抜の課題や面接、就職試験等に活かせるというお話を伺いました。探究活動も、常に活動の意味を考えながら主体的に取り組んでくれることを期待しています。
▲吉原先生のお話に熱心に耳を傾けています。
いよいよ８つのプロジェクト別活動も始まりました。10人弱のゼミ形式のアットホームな環境の中で、まずは自己紹介やこのプロジェクトを通してなりたい自分・ありたい自分を話し合いました。
 ◀1人ずつ自己紹介をして、ありたい・なりたい自分を書きだしました。
このプロジェクトでは多摩大学のゼミで地域活性化のツアーを行っている学生さんに講師として来ていただいています。先日は、地域の課題と魅力を書きだし、課題解決のために魅力を活かして高校生にできることを話し合いました。
 生徒それぞれがアイディアを持ち寄り、まずは地域の魅力ある場所・店を訪問して、どんなツアーを行うかを考えることになりました。
どんな地域魅力発見ツアーができるか、楽しみです。
▲皆でグループになって、アイディアを出しあっています。大学生も自分たちの経験を伝えてアドバイスをしてくれています。
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◀ 様々な種類のレクリエーションに楽しそうに取り組んでいました。フルーツバスケットでは、生徒同士の共通点を見つけ盛り上がっていました。
５・６時間目は、育て上げネットの皆さんとの顔合わせを行い、進路指導部との全員面談を行いました。
先週は3年生が修学旅行へと出かけている一方で、2年生は進路行事の多い一週間となりました。生徒達はいよいよ進路活動が活発になることを予感しつつ、しっかりと自分の進路志望と向き合いながら、自己理解を深める機会を得られたものと思います。今週からはいよいよ授業も本格的にスタートする中で、自分の進路志望を目指す良い意識づけの機会になりました。